Am mai vorbit, în această rubrică, despre site-urile româneşti cu referate şi eseuri, folosite - se pare - destul de frecvent de elevi. Alături de adresele deja existente, care îşi menţin un număr ridicat de vizitatori, apar mereu altele noi. Oferta de texte rămîne totuşi destul de redusă, repetitivă şi bazată pe colaborarea benevolă a beneficiarilor. "Referatele" nu par să fie revăzute de nici un ochi critic şi didactic, care să îndrepte erorile de ortografie, numele greşite, afirmaţiile aberante. Pericolul de înşelăciune - aflat la baza fenomenului - este astfel contracarat de lipsa de valoare a majorităţii produselor: nu văd cum textele oferite pentru temele de limba şi literatura română ar putea să asigure utilizatorilor altceva decît note mici şi foarte mici. în schimb, este destul de mare riscul răspîndirii de erori: pentru că autoritatea textului tipărit se poate transmite (nemotivat) şi celui virtual, şi pentru că textele electronice pot fi copiate mecanic, fără efortul minimal al rescrierii. De fapt, multe dintre compoziţiile în cauză lasă să li se întrevadă originea: sînt aduse pe ecranul computerului notiţe luate în cursul orei de şcoală sau de meditaţii, scrise în grabă după dictarea profesorului şi apoi dactilografiate într-o manieră la fel de neglijentă. Ele ilustrează, de aceea, toate gafele oralităţii transpuse fără ezitări în scris.

Unul dintre subiectele specific lingvistice ale programei şcolare de liceu - "Originea şi evoluţia limbii române" - este tratat în Internet în cîteva variante, reproduse fără modificări în mai multe site-uri de referate. Lectura textelor oferă o cantitate impresionantă de greşeli banale, din toate categoriile, dintre cele care se pot de altfel culege din lucrările şcolare şi în afara "suportului informatic". Frecvente sînt greşelile de ortografie şi de acord ("textul dacic ce n-i s-a păstrat"; "un rol importa