Dezinteresul pentru scoala este motivat de posibilitatile reduse de afirmare, in primul rind pe plan social, pe care le ofera o diploma de absolvire. In raportul anual despre starea invatamintului, pe care l-a prezentat in fata Parlamentului, ministrul demisionar al Educatiei si Cercetarii, Mircea Miclea, a mai spulberat un mit: superioritatea sistemului de invatamint romanesc fata de cele din alte state, fie ele europene sau americane, aducator de performante la nivel international, de medalii si titluri olimpice la tot felul de olimpiade scolare. "Calitatea educatiei in sistem, analizata dupa ce au fost luati in considerare o serie de indicatori ai educatiei, elaborati in conformitate cu sistemele internationale OECD si EURESTAT, arata ca sistemul nostru de invatamint este sub media OECD. Aceste rezultate spun mai mult despre functionarea intregului sistem decit spun rezultatele exceptionale ale olimpicilor, care, in cea mai mare masura, se datoreaza calitatii lor personale, si nu calitatii sistemului", se spune in raportul lui Mircea Miclea, care vede rezolvarea situatiei prin implementarea mecanismelor de asigurare a calitatii la nivel de sistem si la nivel de institutie. Asa se vede sistemul de invatamint de sus. Profesorii, insa, care au fost la catedra martorii declinului sistemului de invatamint din ultimii 15 ani, cred ca explicatiile sint la indemina oricui, iar rezolvarea nu sta in implementarea sistemului de control al calitatii, ci in reorientarea intregii societati catre adevarata valoare. "Corpul profesoral nu a suferit modificari semnificative in ultimii ani si nici copiii nu sint mai putin inteligenti decit generatiile anterioare. Dimpotriva, as putea spune ca ei vin la scoala cu un bagaj de cunostinte net superior celui de acum zece ani si au abilitati superioare. Interesul lor pentru scoala este, insa, in cadere libera. Atit timp cit scoala nu le o