Elevi, profesori, parinti, toti sint bulversati de tezele cu subiect unic. La Braila au fost contestate peste 400 de lucrari si in mai mult de jumatate dintre ele s-a dovedit ca elevii au avut dreptate si ca meritau mai mult. Grav este ca in 70 de cazuri diferenta a fost de peste un punct, iar dintre acestea, in 20 de cazuri diferenta a fost mai mare de 1,5 puncte. Aceasta situatie, teoretic, ar trebui sa duca la sanctionarea profesorilor corectori, insa Inspectoratul Scolar nu a mentionat-o nicaieri in analiza activitatilor din semestrul I al acestui an scolar. A trecut sub tacere daca s-au luat sau nu masuri impotriva acelor profesori, prea exigenti sau prea indulgenti. Cea mai grava situatie s-a inregistrat la limba romana, la clasa a VIII-a, unde s-au contestat 192 de rezultate. Dintre acestea, in aproape 30% de situatii diferentele intre notele initiale si notele dupa contestatii au fost de peste un punct. Aproape 20% dintre tezele contestate de la geografie au avut diferente mai mari de un punct. La clasa a VII-a, aproape 20% dintre tezele contestate de la matematica au avut diferente mai mari de un punct, in timp ce la limba romana diferente mari s-au inregistrat in 10% dintre lucrarile contestate.

Aceste diferente mari intre diferitele evaluari ale aceleiasi lucrari i-au deranjat pe profesori. "Evaluarea a fost subiectiva si divergenta. Nu e posibil ca un elev sa fie apreciat cu doua unitati de masura. Un elev a obtinut initial 5.80, iar dupa contestatii 7.95, un altul a ajuns de la 5.00 la 6.65, iar altul de la 6.95 la 7.60. Au fost si situatii inverse, cind de la 8.10 un elev a ajuns la 6.65 sau de la 8.60 la 7.80 si din punctul meu de vedere corectorii aici nu au avut dreptate. Aceste situatii ii deruteaza pe copii, iar pe noi ne pun in situatii dificile. Tezele cu subiect unic nu au nici o valoare si pentru ca supravegherea a fost lejera. Medii