* acest fapt duce la minciună prin omisiune şi edulcorare * salvarea poate veni din revenirea la predarea ce respectă principiul diacroniei şi din renunţarea la judecarea istoriei prin prisma prezentului

Conservarea identităţii unei naţiuni se face prin trecut şi prin limbă, globalizarea atacă exact aceste elemente, iar şcoala ar trebui să ajute la menţinerea identităţii naţionale. Aceasta a fost ideea conferinţei susţinute de academicianul Ioan Aurel Pop la Muzeul Brăilei. Predarea limbii, literaturii şi istoriei - a remarcat vorbitorul - se face metaforico-problematizat. "Manualele nu se mai numesc de Istoria României sau Istorie universală, nu scrie decât Istorie şi nu se mai respectă principiul diacroniei. E absurd să-l învăţ pe un tânăr ce a fost al Doilea Război Mondial dacă el nu are idee ce a fost Primul Război Mondial". Aceeaşi problemă este şi la studiul literaturii, care nu se mai învaţă ţinându-se cont de succesiunea curentelor literare. "Manualele spun că astea sunt chingi care îi împiedică pe elevi să gândească liber, dar dacă nu mai studiem literatura pe curente şi istoria pe secole, orice reper dispare şi rezultatele sunt catastrofale. Noi nu mai trebuie să-i învăţăm pe elevi să memoreze, trebuie să-i învăţăm cum să înveţe, adică tehnici de învăţare, dar cum să aplici o tehnică de învăţare pe nimic? Memoria e o calitate a inteligenţei, oamenii care nu au memorie nu pot fi inteligenţi pentru că nu pot face comparaţii, nu se pot adapta situaţiilor. (...) Cred că literatura, limba şi istoria românilor şi universală pot îndrepta lucrurile dacă sunt făcute după specificul lor, respectând mesajul care ne vine din trecut", a mai explicat prof. univ. dr. Ioan Aurel Pop.

Academicianul a atras atenţia că în prezent o greşeală frecventă atunci când se discută istoria este că nu se ţine cont de conjunctura istorică, se judecă deciziile de at