În orice ţară normală din ziua de azi, EDUCAŢIA se întemeiază pe CHEIA DE BOLTĂ a VALORILOR Şcolii ca sistem, valori sădite şi cultivate în sufletele şi minţile copiilor printr-o ARHITECTURĂ CURRICULARĂ adevărată, vie, de SECOL XXI. Nici vorbă de aşa ceva în "planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul (sic!...) primar". ROMÂNIA "DE LEMN" ÎNCEPE CU ŞCOALA "DE LEMN"!... “Vai, cum doream ca pentru-ntâia oară Bătaia puştii tatii să dea greş! Dar văile vuiră. [...]” Nicolae Labiş, Moartea căprioarei Pe cuvânt de onoare: atât de mult mi-aş fi dorit să dea greş bătaia acestei puşti!... Şi să vorbesc despre “planul-cadru pentru învăţământ primar” ca despre un autentic punct de inflexiune în schimbarea paradigmei comuniste a educaţiei din învăţământul preuniversitar!... Şi să vorbesc altfel decât ca despre un produs “de lemn”, cu vorbe “de lemn”, al unor minţi “de lemn” – sensul sintagmei este cel folosit în excepţionalul text publicat de Humanitas în 2005 având-o ca autoare pe Françoise Thom (http://www.humanitas.ro/humanitas/limba-de-lemn-0): "În vremurile noastre ar fi comod să înţelegem limba de lemn ca pe un mecanism pus în aplicare, prin urmare posibil a fi întâlnit doar în regimurile totalitare, şi în special în comunism. Cum noi nu ne mai aflăm într-un regim totalitar iar comunismul pare definitiv depăşit, s-ar părea că subiectul acestei cărţi nu ne mai vizează decât indirect. Numai că situaţiile critice cauzate de practicarea limbii de lemn nu încetează să apara. Doar ni s-a propus imediat după revoluţia din decembrie '89 să intrăm într-o nouă etapă a „dezvoltării“ ţării noastre, cea a „comunismului cu faţă umană“. Sau ni s-a sugerat că dacă încercăm să ne înţelegem trecutul recent, ceea ce ne-ar permite să vedem de ce au atâta priză la public foştii activişti de partid, adică neocomuniştii, nu ne mai putem adapta la prezentul „democratic“, orbiţi fiind în înce