Rezultatele dezastruoase pe care elevii la obtin la bacalaureat pot fi puse pe seama lipsei de disciplina a elevilor, dar si a profesorilor, ambele categorii demotivate.

O alta cauza este si deteriorarea relatiilor dintre profesori si elevi, sustine Clara Volintiru, studenta doctorala la London School of Economics care preda, totodata, atat la Academia de Studii Economice (ASE) de la Bucuresti, cat si la prestigioasa scoala britanica LSE.

Pe de alta parte, mentioneaza Clara Volintiru, studentii romani performanti si-au gasit, isi gasesc si isi vor gasi mereu locul in sistemul universitar britanic si nu numai, chiar daca in Romania excelenta nu este apreciata la justa sa valoare.

O romanca la London School of Economics: Suntem patrioti fata de tara, dar nu intotdeauna fata de romani

Cum va explicati ca 1 din 3 elevi romani reuseste sa promoveze examenul de bacalaureat?

Este o situatie critica, cu repercusiuni grave atat asupra tinerilor ce intampina esecul, cat si asupra societatii in ansamblul ei. Eu cred ca principala cauza a ratei de promovare reduse la bacalaureat este lipsa de disciplina, atat a tinerilor din ziua de azi, cat si a anumitor profesori, ambele categorii fiind profund demotivate.

O a doua cauza majora este deteriorarea relatiei dintre pedagogi si elevi. In momentul in care se pierde respectul fata de sistemul de invatamant este foarte greu pentru profesori sa antreneze cu eficienta mintile liceenilor. Nu in ultimul rand, trebuie inteles ca cei mai buni elevi continua sa ia aceleasi note mari ca si inainte, deci nu este neaparat o problema de degradare per ansamblu a nivelului de performanta, ci este degradarea calitatii educatiei celor care luau notele de trecere pana acum.

Cu alte cuvinte, felul in care este structurat sistemul de motivare al profesorilor i-a incurajat