- Cultural - nr. 80 / 26 Aprilie, 2006 Problemele comunicarii sunt de tot mai mare interes, ele asigurand tot mai mult reteta succesului, stand, totodata, la baza multor insuccese. Multe din marile crize ale societatii contemporane au la fundamentul lor tot probleme de comunicare. Importanta comunicarii, rolul ei sunt atestate si de conturarea unor discipline care abordeaza comunicarea din multiple perspective: de la istoria comunicarii la bazele comunicarii, de la modelele si principiile comunicarii la elementele comunicarii umane. Intr-un secol al insingurarii, comunicarea si-a modificat mecanismele, dominante ajungand mijloacele de comunicare in masa scrise, audio-vizuale, cu un ascendent puternic al Internetului, care face adevarate victime ale dependentei. Intre modelele de comunicare, un loc aparte il ocupa comunicarea didactica, atat prin rolul ei pe termen scurt, cat si prin impactul si consecintele sale pe termen lung. Modificarile substantiale in sistemul de invatamant in continuturile acestuia reclama o abordare diferita si a comunicarii didactice, o comunicare care trebuie sa aiba in vedere atat realitatea invatamantului romanesc, cat si tintele acestuia. "Comunicarea didactica", tema pe care si-o asuma si cercetarea lui Dumitru Orosan, intr-o lucrare recent publicata, nu face decat sa completeze abordarea stiintifica a unui capitol decisiv al formarii, de la primele nivele educationale. "Comunicarea didactica" are ca punct de plecare o substantiala experienta profesionala, un interes in ridicarea competentei si calitatii in educatia scolara. La baza ei se afla o teza de doctorat, titlu stiintific care mai consemneaza o aspiratie romaneasca: integrarea prin cultura si invatamant in ambele sensuri a Moldovei de dincolo de Prut. Pentru ca doctoratul a fost obtinut la Chisinau si are girul stiintific al unor specialisti din ambele arii geograf