Constantin Chirila • Cadrele didactice contesta matematica predata in scoli si considera ca materia depaseste nivelul de intelegere a elevilor • "Unele notiuni, de exemplu, la clasa a XII-a, aplicatiile liniare, nu sunt corelate cu continutul programei, deoarece nicaieri in cadrul acesteia, daca o luam ad literam, nu apare notiunea de aplicatie liniara. Asupra elevilor se rasfrange prin faptul ca profesorii s-ar putea duce la capitole de matematica mai elaborate pentru a defini anumite notiuni, depasind fara voia lor cadrul programei analitice", a declarat Constantin Chirila, inspector de matematica in cadrul Inspectoratului Scolar Judetean (ISJ) Iasi • Cele mai mari probleme le intalnesc elevii de clasa a XII-a la examenul de bacalaureat, unde gradul de dificultate a subiectelor a crescut constant

Academicienii, profesorii si cercetatorii contesta matematica predata in scoli si licee. Acestia acuza ca materia predata depaseste nivelul de intelegere a elevilor. Principalele nemultumiri se refera la faptul ca s-au facut modificari incoerente si s-au supraincarcat programele prin reducerea numarului de ore acordate cursurilor de matematica, cat si prin introducerea de capitole de matematici abstracte, care sunt cu mult deasupra posibilitatii de intelegere si de asimilare a elevului mediu. O parte din materia care se preda nu este necesara nici macar la universitatile tehnice si se studiaza doar la cursurile speciale de la facultatile de matematica. "Din punctul de vedere al programelor si al tematicii care trebuie parcurse la matematica, au o anumita logica, dar au foarte mari ambiguitati, in sensul ca nu sunt specificate cu claritate temele, chiar daca structura lor ar trebui sa coreleze foarte bine acele competente. Aceste notiuni nu sunt deloc explicite si acest lucru conduce in primul rand la o inducere in eroare mai ales pentru profesori