Liliana Romaniuc considera ca multi profesori inca evalueaza traditionalist: sint mai putin atenti la optimizarea invatarii si urmaresc doar reproducerea din manual. Liliana Romaniuc, sefa Inspectoratului Scolar Judetean, a criticat ieri, in cadrul unei conferinte de presa, faptul ca evaluarile elevilor se fac in continuare dupa metode traditionale. Cadrele didactice verifica in primul rind cit din materia predata stie elevul, si mai putin cum anume si-a optimizat acesta invatarea. "Nu sint numaidecit nemultumita, dar cred ca exista loc de imbunatatire. Evaluarea este in continuare una destul de traditionala, in sensul ca elevul trebuie sa reproduca cunostintele care i-au fost transmise de catre profesor. Evaluarea trebuie insa sa aiba in vedere, pe de o parte, orientarea profesionala a copilului, iar pe de alta parte progresul. Ca profesor, trebuie sa evaluez in asa fel incit sa motivez si sa masor progresul elevului", a spus sefa ISJ. Acest lucru nu se intimpla in principal din cauza faptului ca profesorii sint constrinsi, prin modul in care este conceputa curricula si prin ceea ce cere la examenele nationale, sa parcurga toata materia, chiar daca elevii nu ajung si sa inteleaga multe din notiuni. "De exemplu, la clasa a IX-a, la testarea initiala sustinuta la matematica, majoritatea elevilor au luat sub 5. Avem clase intregi la care media nu a fost mai mare de 3. Iar la clasa a IX-a avem o materie de parcurs, dar va dati seama ca este imposibil sa facem acest lucru, atita vreme cit unii dintre copiii acestia nici nu stiu tabla inmultirii. Ce fac profesorii nostri? Aici e dilema", a precizat Romaniuc. Sefa ISJ le recomanda dascalilor din judet sa intocmeasca planuri remediale la clasele cu rezultate foarte slabe, care sa-i ajute pe elevi sa inregistreze progrese in invatare. "Din punctul meu de vedere, predarea in sine este importanta numai daca produce sau conduce