Profesorii au tentaţia de a acorda note mai mari fetelor şi elevilor din familii înstărite, în dezavantajul celorlalţi, care deţin totuşi performanţe similare sau chiar mai bune, potrivit ultimului studiu PISA in Focus. România nu figurează însă în raport.
Experţii PISA au descoperit că profesorii dau note bune în mod sistematic unor anumite categorii de elevi, fără să aibă vreo legătură cu nivelul acestora la învăţătură.
Cei mai mulţi profesori oferă calificative ce reflectă rezultatele, aptitudinile, atitudinile şi obiceiurile necesare elevilor pe tot parcursul vieţii, însă, se observă că fetelor şi copiilor care provin din familii mai înstărite li se acordă note mai mari, în general, arată ultimul studiu PISA in Focus, publicat în martie de Organizaţia pentru Cooperare şi Dezvoltare Economică (OCDE), la care au participat 21 de state ale lumii.
Notarea este relevantă şi constituie o formă de informare a elevilor asupra progresului efectuat, iar profesorii sunt puşi în temă cu nevoile şcolarilor la care se mai adaugă şi gradul de însuşire a competenţelor şi atribuţiilor acestora, a explicat Marilyn Achiron, editor la Directoratul Education and Skills din cadrul OECD.
Pe baza notelor obţinute şi a aşteptărilor lor, elevii îşi aleg universităţile unde îşi vor continua studiile. Notele primite din partea profesorilor, ce pot fi intrepretate drept o recompensă sau o pedepsă, au un rol esenţial în conturarea viitoarei pregătiri academice.
Din acest motiv este bine să se promoveze sistemele de notare care au rolul de a recompensa comportamentele şi atitudinile elevilor, atrag atenţia experţii PISA.
Şcolile şi profesorii au afirmat că peste 95% dintre elevii care au participat la ultimul studiu privind competenţele efectuat de PISA, în 2009, excepţie făcând Coreea, frecventează o instituiţie de învăţământ unde, prin intermediul testelor
