La licee ajung sa fie admise niste medii, nu niste elevi buni. Niste note obtinute prin complicate concursuri de imprejurari, si mai putin adevarate valori. Ele devin prima scoala a descurcarelii producatoare de frauda si impostura in masa. Pina cind ne vom lamuri daca proiectul legii educatiei propus de ministrul de resort va intra sau nu in vigoare, aducind schimbari si in ceea ce priveste modalitatea de admitere in licee, ne permitem sa analizam, in continuare, starea de lucruri existenta in momentul de fata in invatamintul romanesc. Favorizind mediocritatea si impostura, distrugem valori precum competenta, constiiciozitatea, corectitudinea si transformam invatamintul romanesc intr-un teatru al absurdului. Prin aceste examene nu facem decit sa nefuram singuri caciula. Sistemul de acum a evoluat implacabil in directia inlocuirii selectiei autentice cu surogate mistificatoare. In prezent, rezultatele de la clasa sint criteriul de selectie, reprezentind un procent de 50 la suta. Admitem ca rezultatele sint importante, dar in mod cert nu reflecta corect nivelul elevului in momentul intrarii la liceu. Un elev care a pornit mai slab, dar cu timpul a evoluat are sanse aproximativ egale cu unul care a stralucit la inceput si s-a "ofilit" pe parcursul gimnaziului. Un examen de admitere te evalueaza atunci cind trebuie, aratind daca esti capabil sa intri la liceu si, in functie de rezultat, la care anume meriti. De ce sa inlocuim un examen direct, cinstit, cu tot felul de surogate, care-si schimba sezonier numele, pentru a nu mai sti ce sint si la ce folosesc? Aceste surogate devin o sursa de alienare institutionalizata, iar sistemul de "repartizare computerizata" amplifica degringolada. Notele de 9 si 10 de pe parcursul gimnaziului reflecta uneori lupta si influenta parintilor, si mai putin competentele elevilor. De fapt, marile probleme si mistificari au aparut odata cu e