Vrem ca invatamintul sa duduie de eficienta, dar ii obisnuim pe elevi sa toceasca comentarii, uitam de competente si nu solicitam in nici un fel rezolvarea creativa a subiectelor. Este evident si din satelit ca un sistem de tipul acesta favorizeaza stihinic memorarea papagaliceasca si meditatiile. Examenul de bacalaureat a fost continuu modificat in ultimii 20 de ani (ultima data pentru anul scolar 2009-2010!) atit ca structura, cit si ca pondere pentru admiterea in invatamintul superior. In schimb, structura claselor de liceu nu a suferit modificari majore in timp. Sa observam ca aceste modificari nu au fost nici line, nici logice, ducind mai degraba la efecte perverse. In primii ani de dupa 1990 a fost eliminata treapta a doua, iar prin 2004-2005 s-a incercat reintroducerea ei, fara succes insa. Un moment semnificativ a fost marcat de prima "revolutie" a liceenilor impotriva schimbarilor operate in sustinerea bacalaureatului. Spunem revolutie pentru ca declansarea si desfasurarea au imitat modelul decembrie 1989. In buna traditie a improvizatiei si cirpelii, in 1997 se trezise si guvernul, cu citeva luni inainte de bacalaureat, sa schimbe metodologia de examen, probele orale urmind sa fie sustinute intr-o singura zi, nu pe parcursul mai multor zile cum se intimpla pina atunci. Aceasta a fost scinteia care a dus la mini-revolutia elevilor de liceu impotriva proiectului de modificare a bacalaureatului. Au urmat marsuri si proteste cu mii de participanti prin centrul capitalei, la sediul ministerului si la Pro TV ("Pro TV, Pro TV/ Te rugam ajuta-ne!" strigau din rasputeri "revolutionarii"). Pe parcurs, elevii si-au imbogatit repertoriul, scandind mobilizatoarele lozinci: "Ba Petrescu nu fi prost/ Lasa bac-ul cum a fost!"; "Petrescu si cu ai lui/Au dat bac-ul dracului!"; ,, "Cine-a tras in noi/ Cu obiecte noi!" si "Nu vrem bac la 7 obiecte!". Astfel a izbucnit in toamn